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2013年本科教学质量报告

2016-10-08  点击:[]

甘肃农业大学2013年本科教学质量报告

 

2013年,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于实施“高等学校教学质量和教学改革工程”的意见》、《教育部关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》,坚持高效管理、服务育人的原则,深化教育教学改革,严格教学管理,稳步提高本科人才培养质量。

一、学校概况

甘肃农业大学是农业部和甘肃省政府共建大学、教育部本科教学评估优秀学校,前身是194610月创建于兰州的国立兽医学院,我国著名兽医学家、兽医教育家、中国科学院院士、现代兽医学奠基人之一的盛彤笙先生担任首任院长。1950年改名为西北兽医学院;1951年改名为西北畜牧兽医学院;1958年与筹建中的甘肃农学院合并成立甘肃农业大学。

学校坐落在兰州市安宁区,设有17个学院(教学部),53个本科专业,拥有动物医学等5个国家级特色专业建设点;1个国家级重点学科(草业科学)、1个农业部重点学科和13个省级重点学科;4个博士后科研流动站,6个一级学科博士学位授权点,23个博士学位授权点;8个一级学科硕士学位授权点,62个硕士学位授权点;有国家重点实验室培育基地1个,国家级实验教学示范中心1个,省级实验教学示范中心5个,省部共建和省级重点实验室(工程中心)16个。

“十一五”以来,全校共承担各类科研项目900多项,有179项研究成果获奖,其中省部级奖74项,授权专利63项;出版专著153部,在国内外学术刊物上发表论文5000余篇,其中,在SCI等国际学术期刊上发表论文140篇。目前,全校承担国家“863”、“973”计划、国家科技支撑计划、国家自然(社会)科学基金等项目421项,总经费达2.05亿元。在草业科学、动植物育种、旱作农业、设施农业、循环农业、节水农业、动物健康养殖、生物技术、农产品加工等方面取得了一大批重大的研究成果,为服务“三农”和区域经济社会发展做出了重要贡献。

学校十分重视国际交流与合作,同美国、澳大利亚、英国、俄罗斯、日本、埃及等国家的20多所大学和科研机构保持着学术交流关系,双方学者相互考察访问,进行科研协作和派遣教师进修、留学,并与美国等国家合作成立了“中美草地畜牧业可持续发展研究中心”。“中美1+2+1人才培养计划”等合作办学项目的实施,使我校学生能够充分利用优质国际教育资源,丰富阅历,增长才干。

二、本科教学基本情况

(一)本科人才培养目标及服务面向

本科人才培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

服务面向:立足甘肃,服务“三农”,为经济社会发展提供智力支持和人才保障。

(二)本科专业设置

我校现有53个本科专业。2013年,本科招生专业 49个,新增水文与水资源工程专业,停招农业建筑环境与能源工程、农艺教育、园艺教育3个专业。涵盖农学、工学、理学、管理学、经济学、法学、文学7个学科门类。其中农学类专业15个,占28.3%;工学类专业17个,占32.1%;理学类专业7个,占13.2%;管理学类专业8个,占15.1%;经济学类专业2个,占3.8%;法学类专业1个,占1.9%;文学类专业3个,占5.7%。基本形成了以农科为优势,多学科综合发展的学科专业结构布局。

甘肃农业大学2013年本科专业布局一览表

序号

专业

代码

专业名称

修业

年限

学位授予

门类

专业

比例

师范

标识

备注

1

020101

经济学

四年

经济学

 

2

3.8%

 

招生

2

020301K

金融学

四年

经济学

 

招生

3

030101K

法学

四年

法学

1

1.9%

 

招生

4

050101

汉语言文学

四年

文学

 

3

 

5.7%

 

招生

5

050107T

秘书学

四年

文学

 

招生

6

050201

英语

四年

文学

 

招生

7

070302

应用化学

四年

理学

 

 

7

 

 

13.2%

 

招生

8

070503

人文地理与城乡规划

四年

理学

 

招生

9

070504

地理信息科学

四年

理学

 

招生

10

071002

生物技术

四年

理学

 

招生

11

071202

应用统计学

四年

理学

 

招生

12

080403

材料化学

四年

理学

 

招生

13

100806T

中草药栽培与鉴定

四年

理学

 

招生

14

080202

机械设计制造及其自动化

四年

工学

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

32.1%

 

招生

15

080601

电气工程及其自动化

四年

工学

 

招生

16

080701

电子信息工程

四年

工学

 

招生

17

080901

计算机科学与技术

四年

工学

 

招生

18

081001

土木工程

四年

工学

 

招生

19

081101

水利水电工程

四年

工学

 

招生

20

081801

交通运输

四年

工学

 

招生

21

082302

农业机械化及其自动化

四年

工学

 

招生

22

082303

农业电气化

四年

工学

 

招生

23

082304

农业建筑环境与能源工程

四年

工学

 

停招

24

082305

农业水利工程

四年

工学

 

招生

25

082502

环境工程

四年

工学

 

招生

26

082701

食品科学与工程

四年

工学

 

招生

27

082702

食品质量与安全

四年

工学

 

招生

28

082706T

葡萄与葡萄酒工程

四年

工学

 

招生

29

083001

生物工程

四年

工学

 

招生

30

081102

水文与水资源工程

四年

工学

 

新增

31

090101

农学

四年

农学

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

28.3%

 

招生

32

090102

园艺

四年

农学

 

招生

33

090103

植物保护

四年

农学

 

招生

34

090105

种子科学与工程

四年

农学

 

招生

35

090106

设施农业科学与工程

四年

农学

 

招生

36

090110T

农艺教育

四年

农学

师范

停招

37

090111T

园艺教育

四年

农学

师范

停招

38

090201

农业资源与环境

四年

农学

 

招生

39

090203

水土保持与荒漠化防治

四年

农学

 

招生

40

090301

动物科学

四年

农学

 

招生

41

090401

动物医学

四年

农学

 

招生

42

090501

林学

四年

农学

 

招生

43

090502

园林

四年

农学

 

招生

44

090601

水产养殖学

四年

农学

 

招生

45

090701

草业科学

四年

农学

 

招生

46

120102

信息管理与信息系统

四年

管理学

 

 

 

8

 

 

 

15.1%

 

招生

47

120202

市场营销

四年

管理学

 

招生

48

120204

财务管理

四年

管理学

 

招生

49

120301

农林经济管理

四年

管理学

 

招生

50

120302

农村区域发展

四年

管理学

 

招生

51

120401

公共事业管理

四年

管理学

 

招生

52

120403

劳动与社会保障

四年

管理学

 

招生

53

120404

土地资源管理

四年

管理学

 

招生

(三)在校生规模

我校现有各类全日制在校学生人数为18798人,其中本科生人数为16615人、硕士研究生1624人、博士研究生359人、预科生200人,本科生占全日制在校生总数的比例为 88.39%。折合在校生数20477.8

(四)招生与生源质量

2013年,面向全国27个省(市、区)录取普通高等教育本科生4179人,其中普通本科生3979人、少数民族本科预科生200人;外省744人、本省3435人;面向甘肃省58个贫困县定向招生专项计划150人、本科一批次118人、本科二批次3911人。2013年,本科招生的西部生源比为85.9%

学校着力提高本科生生源质量,通过建设优秀生源基地,吸收优秀生源。外省招生全部执行各省最低控制分数线上录取,其中江西等13个省录取均为第一志愿报考考生。甘肃省本科二批次线上第一志愿报考率理工158%、文史202%,录取均为第一志愿考生。理工类和文史类均高出我省本科二批次最低控制分数线11分,生源质量明显提高。报到新生4088人,报到率为97.82%

三、师资与教学条件

(一)师资队伍建设

1.师资队伍数量及结构

学校始终把建设一支高水平的师资队伍作为提高办学水平的关键,以青年教师培养为基础,紧紧抓住引进、培养和管理三个环节,采取切实措施,大力实施“人才强校”战略。学校共有教职工1502人,专任教师1122人,生师比为16.23专任教师博士学历人数为196、硕士学历人数为587、本科及其他学历人数为339具有博士硕士学位的教师比例为69.79%专任教师正高职称人数为146、副高职称人数为325、中级及以下职称人数为651具有高级职称教师的比例为41.98%;专任教师年龄在34岁及以下526人、35岁至44岁之间359人、45岁及以上237人的教师分别占教师总数的46.88%32.00 %21.12 %

2.教师队伍建设与培养

学校现有中国工程院院士1人(兼),国务院学位委员会学科评议组成员2人,国家“百千万人才工程”一、二层次人选3人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人,农业部“全国农业科技推广标兵”1人,农业部薯类、小麦和玉米专家指导组成员3人,农业部产业体系岗位专家10人,试验站长1人;甘肃省科技功臣1人,甘肃省特聘科技专家4人,甘肃省领军人才一、二层次人选28人;全国模范教师、优秀教师7人,享受国务院政府特殊津贴专家48人;甘肃省“333科技人才工程计划”21人,甘肃省“555创新人才工程” 一、二层次人选37人。有国家级教学团队 1个、省级教学团队 6个、校级教学团队6个、省级教学名师6

甘肃农业大学教学团队及教学名师一览表

序号

项目名称

级别

负责人

 

1

兽医形态学系列课程教学团队

国家级

 

动物医学院

2

农业资源与能源利用教学团队

 

张仁陟

资源与环境学院

3

作物遗传育种系列课程教学团队

 

 

农学院

4

临床兽医学专业教学团队

 

赵兴绪

动物医学院

5

作物栽培学与耕作学系列课程教学团队

 

 

农学院

6

草业科学(草坪管理)专业教学团队

 

师尚礼

草业学院

7

蔬菜学教学团队

 

郁继华

农学院

 

教学名师

 

 

生命科学技术学院

 

动物医学院

 

生命科学技术学院

王芬娥

工学院

刘长仲

草业学院

师尚礼

草业学院

学校实施“伏羲人才工程”计划, 2013年内遴选出4名“伏羲杰出人才”和11名“伏羲青年英才”,聘请10位国际知名专家学者为“伏羲学者兼职教授”。新进人员37人(博士8人,硕士29人)。实施青年教师培养计划,建立教师和教学管理人员轮训制度一年来共选派和资助教师参加岗前培训、国内访问学者、骨干教师研修班等形式的培训133人次。

3.主讲教师

学校鼓励和引导学术造诣高,教学经验丰富的教授、副教授为本科生授课。2013年,学校开设本科课程1535门(3370门次),在职教授 146人,担任本科教学课程的教授116人,主讲本科课程的教授占教授总数比例为79.5%教授主讲本科课程245门次,教授讲授本科课程占课程总门次数的比例为7.3%

4.教学水平

学校坚持“学生评教”,有效促进教师教学水平的持续提高,2013年度,教师课堂教学质量评价优秀率为85.64%,良好率为14.36%。 举办了全校教师讲课大赛,10名教师获得了“十佳优胜奖”。组织参加甘肃省高校外语教学大赛,1名教师获第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛综合组省级二等奖,1名教师获听说组省级二等奖。组织教师参加全国第十三届多媒体课件大赛,1名教师获高教工科组三等奖。

5.师德建设

学校高度重视师德师风建设,制定并实施《甘肃农业大学“师德师风建设年”活动实施方案》。把教书育人作为教师考核的首要内容,考核结果与津贴分配、评优评先等直接挂钩,严格执行师德教风一票否决制度,引导教师把时间和精力投入到人才培养过程中。2013年,21在甘肃农业大学从事教学工作30年及以上的在职教师颁发了执教30周年纪念证书,举行了近3年新任教师宣誓仪式,引导和激励教师树立健康向上的职业理想,积极投身教育事业,着力提高师德修养、学术修养、教学修养。

(二)教学经费投入情况

学校始终坚持本科教学经费投入在基本建设中的优先地位,保障教学经费投入,教学经费及时、足额到位。2013年,我校生均本科教学日常运行支出764.8元,本科专项教学经费1334.15万元,生均本科实验经费478.34元,生均本科实习经费359.56元。

学校重视学生的奖励与资助,2013年,获得奖助学金的大学生8540人(次),占全校人数的52.71%。全校国家奖学金获奖学生38人,共计30.4万元;国家励志奖学金722人,共计361万元;国家助学金6662人,共计1632.4万元。学校自筹资金设立盛彤笙奖学金,奖励学生606人,共计209.7万元。争取社会奖助学金奖励资助学生135,共计28.268万元。为经济困难学生提供校内勤工助学岗位330多人次,资助金额23.684万元;发放临时困难补助42,发放4.73万元。

(三)校舍状况

学校占地面积701240平方米,建筑面积502131平方米。生均占地面积37.30平方米。教学科研及辅助用房面积206264平方米、行政办公用房面积9846平方米,生均教学行政用房11.50平方米。教学实验室面积81600平方米,生均实验室面积4.34平方米学校有各类教室173间,座位18030个。学生公寓12幢,面积127203平方米,生均学生宿舍面积6.77平方米。

(四)实验室与实践教学基地建设

学校有教学科研仪器设备16229台(件),资产值15837万元,生均教学科研仪器设备值7734元。2013年,学校新增教学科研仪器设备1429台(件),资产值2082万元,新增教学科研仪器设备所占比例15.14%

学校有本科教学实验中心(室)93个,其中国家级实验教学示范中心1个,省级实验教学示范中心512个校内实践教学基地,建设了6种类型99个校外实践教学基地,拓宽了实习和实训的平台,突出了不同专业的实践育人特色。

甘肃农业大学实验教学示范中心一览表

序号

项目名称

级别

负责人

 

1

植物生产类实验教学示范中心

国家级

 

张金文

农学院

2

食品科学与工程实验教学示范中心

 

 

食品科学与工程学院

3

农业工程综合实验教学示范中心

 

赵武云

工学院

4

文科实训中心

 

 

人文学院

5

基础化学实验教学中心

 

虎玉森

理学院

(五)运动场所

学校重视体育场馆及体育设施建设,体育场馆建筑总面积79764平方米,拥有400米标准塑胶田径场1个、非标准塑胶田径场1个、风雨操场1个、篮球场27片、排球场5片、沙滩3片,标准人工草坪足球场1个、非标准天然草坪足球练习场1个、羽毛球场6块、网球场8块、乒乓球台40个、室内小型健身房1个、面积1080平米的室内乒乓球馆1个、面积为2.3万平米的高尔夫练习场1个以及多种健身健美器材等。各类室内外体育场馆设施齐全,全面保障体育教学和大学生运动队训练所需,同时也定时向全校师生开放,以兼顾学生课外体育锻炼、各单项体育协会活动和体育竞赛的需求。2013年学生体质测试达标率94.25%

(六)文献资源建设与利用

学校图书馆建筑面积19700平方米。纸质图书共计123.33万册,其中中文图书85.45万册、外文图书5.6万册、中文刊合订本累积8.28万册、外文期刊合订本累积1.98万册。中外文电子图书51万余册,数字资源量23900GB,中外文数据库14个。生均图书60.23册。当年新增图书9.14万册,生均年进书量4.46册。馆藏文献建设以学校重点学科为中心,形成了以农业优势学科为重点,兼顾理工、人文等多学科的文献保障体系。

已建成了图书馆局域网,以100M带宽交换到桌面的255个信息点均能通过校园网与Internet连通,共有读者座位1,944个,其中电子阅览座位180个,全部对师生开放,网上文献实行24小时全天候服务。

(七)数字化校园建设

学校建成一个技术成熟先进、易扩展、结构化,同时承载办公、教务、图书、财务等多个管理系统的校园网络。校园网光缆辐射25公里,网络信息点数9300个,实现了校园内各栋楼之间的光缆互连。校园网出口带宽共784M,骨干线路为10G,用户接入速度为1G。校园网服务器用于网络存储的空间总量为4TB,教职工平均存储空间为200MB,学生平均存储空间为150MB。校园网已全面覆盖办公区、教学区、学生区和家属区,形成了防火墙、流量监控、安全审计三位一体的网络安全防范体系。学校成立了相关领导小组和管理机构,制定了严格的规章制度,共建成各级各类网站和应用系统共97个,网站内容涵盖学校教学、科研、管理、新闻、招生与就业、思想政治、学院工作和学生社团等活动,应用系统包括教务管理系统、学生信息管理系统、网络教学平台、英语网络教学平台、国有资产管理系统、财务查询系统、研究生管理系统、电子图书馆和视频会议系统等。校园网为全校师生提供信息查询、文件传输、电子邮件、信息发布等各方面的服务,向社会各界展示学校改革与发展的成果。学校有教学用计算机3342台,百名学生配教学用计算机17.78台。

四、本科教学建设与改革

()优化人才培养方案

构建了3+4+5的人才培养模式,即3种规格(主修专业、第二专业、第二学位)、4个平台(通识教育平台、基础教育平台、专业教育平台、实践教学与个性化教育平台)、5个层面(通识课、基础课、专业课、选修课、实践环节)。该培养方案的特点:一是重基础。按学科大类统一学科基础课。二是重实践。强化理论与实践的结合,建立了从认知实习、基础实习、专业实习(践)到综合实习、课内实验和课外实践相结合的实践教学体系和与之相配套的实践教学基地以及实践教学管理体系。结合专业特点和人才培养要求,分类制定实践教学标准,增加实践教学比重,确保人文社会科学类本科专业不少于总学分的15%、理工农医类本科专业不少于25%。三是力求“通”。要求文科、管理学科学生必须选修3学分以上的理、工科课程,理工科的学生必须选修3个学分以上文管类课程;全校学生必读《农业概论》。本科专业选修课学分占总学分的18%-20%。四是重创新。培养方案规定,学生学习期间必须完成3个以上创新学分,超出的创新学分可以替代公共选修课学分;构建了以学生科研训练计划项目(SRTP)为核心,各类专业、综合技能竞赛、社会实践为辅助的大学生创新工程平台及创新学分认定、管理体系。五是重个性化培养。学校采用完全学分制管理,学生可以根据自己的兴趣和意愿选择课程、老师和上课时间,选择参加可以训练项目和各类技能竞赛。

甘肃农业大学选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

学院

专业

选修课

学分比例

实践教学

学分比例

农学院

 

农学

18.0%

34.1%

农村区域发展

18.4%

24.3%

园艺

18.4%

35.1%

中草药栽培与鉴定

18.7%

31.4%

设施农业科学与工程

18.6%

36.8%

种子科学与工程

18.3%

31.5%

草业学院

草业科学

18.8%

33.8%

植物保护

18.8%

35.2%

草业科学(草坪管理)

18.8%

34.0%

生命科学技术学院

生物技术(动物)

18.6%

35.6%

生物技术(植物)

18.7%

34.6%

生物技术(生物制品)

18.6%

35.0%

生物技术(生物质能)

18.7%

35.0%

食品科学与工程学院

食品科学与工程

17.8%

35.4%

生物工程

17.8%

33.0%

食品质量与安全

16.3%

33.0%

葡萄与葡萄酒工程

18.1%

35.0%

林学院

林学

18.9%

35.5%

园林

19.3%

35.4%

水土保持与荒漠化防治

18.4%

31.2%

经济管理学院

农林经济管理

19.2%

22.0%

经济学

19.1%

21.8%

财务管理

19.2%

24.7%

市场营销

19.4%

25.1%

金融学

18.9%

23.5%

农林经济管理(基地班)

19.2%

22.0%

人文学院

公共事业管理

19.0%

21.8%

法学

18.4%

22.5%

汉语言文学

19.8%

12.5%

劳动与社会保障

18.9%

23.7%

秘书学

21.4%

12.5%

外语学院

英语(英语语言文学方向)

18.0%

19.6%

英语(翻译方向)

18.0%

19.6%

资源与环境学院

农业资源与环境

19.3%

33.8%

土地资源管理

17.3%

28.5%

环境工程

18.2%

31.0%

人文地理与城乡规划

19.7%

36.8%

地理信息科学

19.9%

42.6%

动物科学技术学院

动物科学

18.4%

34.5%

水产养殖学

19.0%

27.7%

动物科学(畜牧兽医)

18.4%

33.8%

动物医学院

动物医学

18.3%

36.3%

动物医学(兽医公共卫生)

18.3%

36.1%

工学院

机械设计制造及其自动化

19.4%

29.4%

农业机械化及其自动化

19.3%

29.9%

交通运输

18.6%

28.7%

农业水利工程

18.0%

25.8%

水利水电工程

18.9%

27.0%

土木工程

20.0%

28.0%

电气工程及其自动化

19.5%

33.3%

农业电气化

19.5%

33.4%

理学院

应用化学

18.6%

38.0%

材料化学

18.6%

38.0%

应用统计学

19.0%

28.8%

信息科学技术学院

计算机科学与技术

19.7%

36.9%

信息管理与信息系统

20.6%

34.4%

电子信息工程

18.9%

32.1%

(二)推进专业内涵建设

2013年,新增水文与是水资源工程本科专业。农学、食品科学与工程专业获批省级特色专业。至此,我校共有省级特色专业9个,国家及特色专业5个。启动专业综合改革,首批立项食品科学与工程、农业水利工程、农学、草业科学4个校级专业综合改革项目。动物医学专业获批国家级本科专业综合改革试点项目。从人才培养方案、课程体系建设、教学方法手段、实践教学内容及组织方式进行全面试点改革。根据经济社会发展需求和学校专业发展规划,

甘肃农业大学特色专业建设点一览表

序号

项目名称

级别

负责人

 

1

草业科学特色专业

国家级

 

师尚礼

草业学院

2

动物医学特色专业

国家级

 

杨孝朴

动物医学院

3

水土保持与荒漠化防治特色专业

国家级

 

 

林学院

4

土地资源管理特色专业

国家级

 

刘学录

资源与环境学院

5

农业机械化及其自动化特色专业

国家级

 

王芬娥

工学院

6

动物科学特色专业

 

史兆国

动物科学技术学院

7

农林经济管理特色专业

 

张艳荣

经济管理学院

8

农学特色专业

 

 

农学院

9

食品科学与工程特色专业

 

毕阳

食品科学与工程学院

(三)加强优质课程建设

1.课程建设。以精品课程建设为龙头,以改革课程体系和整合教学内容为重点,从制度建设、经费保障、质量监控、政策激励等方面大力度支持和保障课程建设,逐步形成了“校重点课程→校级精品课程→省级精品课程→国家级精品课程”的课程建设体系与长效机制。《草地培育学》、《动物性食品卫生学》、《现代农业信息技术》3门课程被评为省级精品课程。《动物组织学与胚胎学》国家精品课程被评为国家精品资源共享课,成功上线教育部“爱课程”网,向社会全面开放。我校共有校级重点课程313门,校级精品课程116门,省级精品课程37门,国家级精品课程1门。

2.本科教材建设与管理

学校重视教材建设与管理工作,不断加大教材建设的投入与管理力度。20122013学年第二学期教材建设项目申报中,立项行业规划教材共计7部;自编教材8部。组织完成了高等教育出版社高等农林院校基础课程精品资源共享课及系列教材编者推荐工作,共推荐了52部教材的主编副主编及参编教师。根据农业部教材办公室《关于组织申报第二批农业部“十二五”规划教材的通知》,我校《草坪学实习实验指导》、《草地保护学(第二版)》、《草食动物饲养学(第二版)》、《C语言程序设计教程(第二版)》,《高等数学》等5部教材入选。2013年,资助省部级规划教材主编3部,副主编2部,参编2部;省部级规划实验指导主编2部;自编教材2部。学校严格审查自编教材(实验指导)的使用,优先选用国家级、省部级规划教材,确保高质量教材进课堂。

(四)教学研究与教学改革

学校重视教学研究工作,以教研促进教改,不断深化教学改革,提高人才培养质量。重视优秀教学成果的培育及推广应用,采取立项研究、经费资助等办法,走出了一条“立项研究鉴定总结推广”的教学成果培植路子。2013年,有23项成果被评为校级教学成果一等奖,获省级一等奖2项,省级二等奖4项,省教育厅教学成果奖7项。获批1个甘肃省普通高等学校英语教学改革重点项目。

(五)加强实践教学,推进创新创业教育

1.加强实践教学环节

学校依托教育部、农业部首批农科教合作人才培养基地——甘肃农业大学定西马铃薯基地、兰州大宗蔬菜基地、永昌肉羊农基地、定西燕麦荞麦基地等平台,以及校院两级校内外实践教学基地,开展各专业的毕业实习、教学实习等任务,根据专业特点和生产实际,合理安排实验、实习方案和时段,提高实践教学质量,突出学生实践动手能力和创新能力的培养。2013年,“基础化学实验教学中心”评为第八批甘肃省高等学校实验教学示范中心,“甘肃农业大学-甘肃黄羊河农工商(集团)有限责任公司农科教合作人才培养基地”被教育部批准为地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地。

2.提升毕业论文(设计)质量

学校鼓励学生以自己的优秀作品、设计发明、高质量的调研报告和SRTP项目等多种形式的成果作为毕业论文。2013年,有37篇论文(设计)被评为校级优秀本科毕业论文(设计)。学校在坚持教学督导跟踪检查的基础上,试用中国知网“大学生论文抄袭检测系统”,有效地促进了本科生毕业论文(设计)质量的持续提升。

3.实施学生科研训练计划项目(SRTP

学校重视学生科学研究能力的培养和提高,组织实施学生科研训练计划项目(SRTP2013年,学校设立专项资金43.68万元支持学生科研训练项目。学生科研训练计划共申请项目523项,批准立项466项,立项率为89.1%,立项经费为34.43万元。参加项目学生1920人,占当年招生学生总数的46.97%2013年,获批国家级大学生创新创业训练项目19项。

4.开展学科竞赛

学校重视大学生学科专业竞赛,建立以院级竞赛为主体,由院级、校级、省级、国家级大学生专业竞赛构成的大学生学科专业竞赛平台,引导创新教育改革。配合15个学院组织开展校级学科专业竞赛4项,举办了“第十一届科技文化节”。组织学生参加美国大学生数学建模竞赛,全国大学生数学建模竞赛,全国大学生英语竞赛,全国高校GIS技能大赛,“外研社杯”全国英语演讲大赛,全国大学生网络商务创新应用大赛,“金蝶杯”全国大学生创业大赛,“用友杯”全国大学生创业大赛暨沙盘模拟大赛、甘肃省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等多项国家级或省级竞赛,共获得国际级奖项2项,国家级奖项11项,省级奖项59项(其中挑战杯27项)。学校获甘肃省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“优胜杯”及“优秀组织单位”。

5. 推进大学生社会实践活动

以培养学生实践能力和社会适应能力为目标,深入开展社会实践教育活动。暑期组织开展了以“学子返乡 ”为主题的暑期大学生志愿者“三下乡”社会实践活动。学校与甘肃省科学技术协会合作组建了14支大学生暑期科普扶贫实践团奔赴临洮、渭源、陇西、会宁等6个县区的14个乡镇,结合专业特色开展各类公益科普宣讲活动。学校还组织48个实践团队重点开展了聚焦“三农”、关注民生、建设社会主义新农村、社会主义核心价值体系、教育改革、文化传承、城乡发展等方面的调查,同时开展了关爱留守儿童、关爱空巢老人、科技兴农、义务支教、就业见习、文化宣传等方面的实践活动。2011级近4000名大学生自主组队分散开展了“传递问候,追寻足迹”优秀校友寻访和“大美农业”摄影两项专题活动,共寻访到校友4900余名,拍摄以“农业美”为主题的照片6300余张,新建社会实践基地9个。在团中央举办的“圆梦中国”专项社会实践活动中“根与魂”非物质文化遗产保护社会实践团队成功入选全国百强,学校获优秀组织奖。初步形成了目标系统化、活动项目化、成果有形化、保障一体化,具有农大特色的社会实践育人体系。

(六)加强国际交流与合作,推进国际化教育进程

发挥专业和学科优势,充分依托1+2+1中美人才培养计划,为本科生境外学习构建平台和通道。2013年,8名本科生完成中美共同培养计划的学习任务,获得中方和美国北卡罗来纳大学彭步罗克分校、北亚利桑那大学、洪堡州立大学、夏威夷大学希洛分校双毕业证书和学位证书。5名学生赴美国北亚利桑那大学、东华盛顿大学和威斯康辛大学瓯克莱尔分校攻读生物、金融、地理、英语等专业。1名学生获国家高水平大学公派研究生项目资助赴西班牙学习。8名教师受国家西部项目资助赴美国、加拿大等5国学习深造,为推进本科教育国际化夯实了基础。

(七)文化素质教育

1. 开展校园文化活动。

积极推动和谐校园文化建设,充分发挥文化育人功能。推进高雅艺术进校园活动,提高大学生的审美情趣。开展感恩教育,举办师生书画展。打造文化品牌,提升学校社会影响力。自行车协会参加首届“环浙名校自行车赛”取得了团体第七和第一集团个人第十五的好成绩。户外运动协会自行车队、攀岩队在青海多巴基地全国户外拓展大赛、张掖户外运动节肃南站自行车拉力赛和黄河对话大秦岭山地越野挑战赛中获得多项奖励。在全省首届大学生摄影大赛中有6名师生获得表彰奖励。承办“时光杯”全省大学生“中国梦·我的梦”演讲比赛复赛。打造了在兰州具有较强影响力的具有农大特色文化符号的“青果音乐节”,进一步提升了校园文化活动的品牌影响力。举办了2013届“迎春杯”学院级男女篮球联赛、第十三届校园十大歌手大赛、欢迎2013级新生文艺晚会、2013届毕业生文艺晚会、第十一届“演协杯”辩论赛等文体活动,全年共举办各类大型校园文化活动60余次,极大地丰富了校园文化生活。

2.活跃大学生社团

截止2013年底,学校共有学生社团82个,分为学术科技类、社会实践类、文学艺术类、体育竞技类、环保公益类五大类,会员6000余人,约占全校学生的30%。涌现出武术协会、红丝带协会、极秀家园、爱心社、英语乐园、翰墨书画社、棋牌协会等众多精品社团。2013年,学生社团发展基金支持立项特色活动28项,支持经费2元,举办第十二届“梦享社团”大学生社团文化节、召开了甘肃农业大学第二届学生社团发展研讨会等富有特色的活动。加强了校园文化活动的传统继承和文化积淀,促进社团保持高品位、高格调的健康发展,联合学院共组建了25个学术科技型社团。创建了以社联为基础的益润陇原公益创业平台,开展了多次“滴水‘农’情”关注饮水安全、“保护非物质文化遗产”、“暖冬计划关注双联点孩子”、“绿植领养圆梦六一”等公益活动。“根与魂”非物质文化遗产保护社会实践团队荣获“圆梦中国”专项社会实践活动全国百强优秀团队奖,学生社团联合会荣获中国社联网全国优秀社联称号。

五、强化过程管理,完善质量保证体系

(一)完善组织体系,形成管理合力

学校不断完善教学质量管理组织体系,成立了以学校教学工作委员会为核心,教师课堂教学质量评价领导小组、学校课程建设领导小组、学校教学督导委员会、学院(部)教学督导组、院级教学工作分委员会等多个教学质量监控组织,对学校的教学质量进行全方位、多角度的监控。学校实行以“校长主管教学副校长教务处”为校级管理和以“院长主管教学副院长系主任教学秘书”为院级管理的校院两级教学管理体系,实现了校、院(部)两级教学质量监控。

(二)建立信息反馈机制,实施动态监控

学校有一套科学的信息收集、整理、分析、评价办法,建立专家、干部、教师、学生多渠道的信息反馈网络,形成稳定的信息源,快速有效地获取来自教学第一线的教学信息。上行的信息包括各级领导、督导、专家听课评价,学生评教,学院教学工作评价考核,学生座谈会、教务管理部门的教学秩序和教学环节检查结果;下行的信息主要通过学校教学工作会议、下发的文件、校园网、教务处网页以及《教学动态》、《教学通报》等方式向下传递。学校建立了“三会制度”和“教学主题活动月”制度,每学期开学初召开教学工作布置会、期中召开教学工作检查会、期末召开教学工作总结会,向各学院反馈教学信息,部署教学工作。

(三)实施全校听课制度,强化教学过程管理

认真落实《甘肃农业大学关于完善听课制度的若干规定》,实施学校领导听课、各职能部门领导干部听课、校院两极督导听课、院部领导听课、系(研究室)主任听课、同行教师听课、青年教师观摩听课制度,校级领导每学期不少于4次,教务处领导、各学院党、政领导、系主任以及教研室主任,每学期不少于8次;学生处、人事处、科研院、国有资产管理处等职能部门领导,每学期不少于5次,全校副处级以上干部累计听课达到718学时。

(四)完善指标体系,创新学生网上评教

为了使教师课堂教学质量评价的结果更具科学性、公正性和准确性,在参考国内外各大学的教师课堂质量评价办法的基础上,对学生评教指标体系进行了修改,评价指标体系更具科学性,更贴近教学实际。2013年,组织全校本科生对本学年全校教师的课堂教学进行了网上评价,累计参评学生达24230余人次,学生参评率均达到95%以上。

(五)以人为本,创新督导工作

转变以往重督查、轻指导的督导工作方式,按照“以教学质量为中心”和“以人为本”的理念,采取“统一安排、分散实施”的工作方式,注重“督、导”结合,“督、评”结合,“督、研”结合,有效开展了督导工作。组织教学督导对全校中青年教师、教师课堂教学质量评价后100名教师的课堂教学进行诊断式指导听课,共计抽查听课504学时;对部分试卷进行了抽查与评审,累计抽查82门课程的5280份试卷。对校级重点课程、教学研究项目、实践教学、毕业实习、毕业论文答辩、考风考纪、教研室活动等教学环节教学质量进行了督导检查。

(六)开展教学检查,维护教学秩序

以开学初、期中、期末教学检查为重点,组织开展了全学期教学检查工作,对违反教学纪律的教师在全校范围内进行通报、认定教学事故,督促广大教师遵守教学纪律,维护了良好的教学秩序。

六、学生学习效果

近年来,学校通过多项措施加强教学管理,充分调动学生的学习积极性,学生的综合素质和社会责任感不断加强,人才培养质量稳步提高。

(一)毕业及学位授予情况

2013年,有应届本科毕业生 3907 名,其中 3793名学生符合毕业条件获得毕业证书,86名学生结业,28 名学生肄业,毕业率为97.08%。经学校学位评定委员会审议,对3724 名学生授予了学士学位,学位授予率为95.32 %

(二)攻读研究生情况

2013年,本科生有559人攻读了研究生,其中免试推荐研究生142人(直博生2人),考研率为14.31%

(三)学生创新创业成果

以促进学生就业创业为目的,全面提高服务学生意识和能力。

1、举办大学生创业论坛。以“点燃创业激情,回报家乡建设”为主题邀请优秀大学生创业典型、成功创业校友和省内外知名企业家以讲座论坛的形式,通过分享他们的创业经历,感受他们的奋斗历程,让同学们发现身边的、本学科以及校友成功创业的典型,了解创业所需的条件和思想准备,从而激发大学生的创业热情,鼓励大学生回乡创业,回报家乡建设。讲座分校院两个层级,每月一讲,共举办15场。

2.举办创业计划大赛。举办了第四届大学生创业计划训练大赛,有14个项目获得表彰奖励,推荐7个项目参加甘肃省第四届大学生创新创业计划大赛决赛,获三等奖两项、优秀奖两项。2013年新建就业见习基地5个,占基地总数的16%

(四)毕业生就业情况

完善大学生职业规划和就业指导课程建设,大力提升就业指导服务水平,整合校内优势资源,分科类举办毕业生供需洽谈会,2013届毕业生全部接受了就业服务,毕业生初次就业率为37.42%,其中甘肃省就业338人,占毕业生就业人数的23.28%;外省区就业546人,占毕业生就业人数的37.60%;录取研究生559人,占毕业生就业人数的38.50%;自主创业9人,占毕业生就业人数的0.6%

(五)学生学习满意度

采取问卷调查的方式,设计17个评价指标全方面调查了解学生学习满意度15个学院201120122013级学生发放调查问卷11972份,汇总有效问卷11547份,问卷涉及专业和专业课程设置、教学方式和教学水平、学习条件和学习资源、课堂学习和知识掌握效率、校风和学风、考核方式和奖学金、综合素质测评和创优评优、学习动力和知识运用、大学学习总体满意度等方面。

调查结果显示,学生学习总体满意度较高,达到84.55%90%以上的学生对所学专业、专业课程设置、任课教师的教学方式和教学水平满意。学生喜欢自己所学专业,学校专业课程设置科学合理,教师尽职尽责,教学水平比较高。80%的学生对学校提供的学习条件和学习资源、课堂学习和掌握知识的效率、课堂积极性和活跃性、校风和学习氛围、学习方面和老师的联系沟通、以考试为主的考核方式等方面满意。学校提供的学习条件和资源得到了学生的普遍认可,校风和学风良好。81%的学生对奖学金评定、综合素质测评、创优评优、学习动力及处理各种事物的技巧提升、大学学习对塑造良好性格和品质所起的作用等方面满意。学校的奖励条例科学合理,学生学习动力及技巧不断提升,学习目标明确,学校对学生品格和综合素质培养等方面发挥了很好的作用。

(六)用人单位对毕业生满意度

2013年,学校组织开展了毕业生和用人单位回访工作。以召开座谈会和发放调查问卷的方式,了解用人单位对我校毕业生综合素质的评价及建议。我校学生以“工作踏实、吃苦耐劳、适应性强、综合素质高”等优点,在各自的工作岗位上广受好评。调查问卷结果显示,70%的用人单位招录我校毕业生的首要理由是综合素质较高,工作踏实。在专业及综合知识储备上,70%的用人单位受访者认为比较充足,10%的受访者认为非常充足;在我校毕业生与其他重点大学毕业生在专业知识和技术能力上相比,50%的受访者认为我校的毕业生有一定的优势,仅有10%的受访者认为我校毕业生与重点大学毕业生有明显的差距;从上岗到胜任工作的适应情况来看,80%的用人单位受访者认为我校毕业生能较快的适应岗位工作。

七、特色发展

(一)优化专业结构,积极服务地方经济社会发展

区域经济发展和市场需求是高校学科专业设置的支撑点,高校应与区域经济紧密结合,以适应区域经济的发展,并满足区域经济产业结构调整和升级的需要。甘肃农业大学注重优化和改造传统专业,重点扶持品牌优势专业,依托国家级重点学科,省级重点学科,博士、硕士学位授权点,加强本科专业的建设和发展,突出专业优势和特色。草业科学、动物医学、动物科学、农学、园艺、植物保护、水土保持与荒漠化防治、林学、农林经济管理、农业水利工程、农业机械化与自动化、食品科学与工程等专业优势和特色突出,其中草业科学、动物科学、动物医学和农学等学科专业在国内外享有盛誉,草业科学堪称是我国草业人才培养的“黄埔军校”。

主动适应地方经济社会发展和产业结构调整对人才培养的要求,积极服务国家级循环经济示范区、关中天水经济区、兰白都市经济圈、河西新能源基地、陇东能源化工基地等区域经济建设规划,紧紧围绕甘肃“农民增收六大行动”和四个“千万亩工程”,旱区农业技术和马铃薯、小麦、油菜、果蔬、中药材、玉米制种、畜草、葡萄与葡萄酒等优势支柱产业,筹建中草药学院和葡萄酒学院,增设种子科学与工程、葡萄与葡萄酒工程、中草药栽培与鉴定、动物医学(兽医公共卫生)、动物科学(畜牧兽医)、生物技术(生物制品)、草业科学(草坪管理)等地方对人才能需求量较大的专业,适应甘肃草畜、制种、药材、酿酒、循环经济发展和生态环境保护等领域的应用型专业得到了长足的发展。进一步凝炼学科专业方向,形成了动物科学、作物科学、林业与资源环境、食品与农业工程、经管与人文科学、理学与信息科学、水文与水资源工程等学科群,建立起了与区域经济发展相适应、与人才市场需求相衔接的专业结构体系。

(二) 创新实践教学体系,提升学生实践创新能力

实践教学是创新人才培养体系的重要组成部分,要加强学生的创新意识和实践能力培养,必须依靠高水平的实践教学过程的训练。经过长期的优化整合,构建了“3+3”创新人才培养实践教学体系。“3+3”即“三个模块三大重点”。“三个模块”是指实践教学环节中的基础实践模块、专业实践模块和综合实践模块。基础实践模块的设计旨在实现学生基本技能的训练,这一模块包括基础课实验、劳动、军训、认知实习、英语会话、计算机操作技能训练等内容;专业实践模块旨在建设专业技能训练平台,内容包括专业课实验、综合性设计性试验、专业竞赛、教学实习(金工实习、生产实习)、专业调查、课程设计、学年论文等内容;综合实践模块旨在建设综合技能训练平台,包括科研训练、毕业实习、毕业设计、社会实践、素质拓展训练等内容。“三大重点”是指“实践教学是教学改革的重点、创新是实践教学改革的重点、科研训练是创新实践的重点”。在实践教学改革中,坚持实践技能训练全程实施,坚持创新教育全面实现。

搭建科技服务社会平台,历练学生实战本领。建立以学校为依托的技术推广服务平台,在切实做好技术推广和社会服务工作的同时,通过强化实践教学环节提高学生的动手能力。学校依托教育部、农业部首批农科教合作人才培养基地——甘肃农业大学定西马铃薯基地、兰州大宗蔬菜基地、永昌肉羊农基地、定西燕麦荞麦基地等平台,以及校院两级校外实践教学基地,开展各专业的毕业实习、教学实习等任务。同时,广大学生积极加入学校科研团队,参加新型实用技术与产品研发项目;投身“百村科技示范工程”、“陇原百千万农民培训工程”等项目,使学生在就读期间积极参与科技服务社会工作,打造实战本领。

科技创新、学科建设与人才培养深度融合。制作本科毕业论文,导师指导学生选题立足长远,放眼未来,在学科范围内选择具有可持续发展,能逐渐凝练成学科科研方向的选题。通过学生持续性收集基础数据,把小事做大,变盆景为风景,最终形成有大量本科毕业论文数据支撑,相关科学研究、技术发明为标志的大学知识创新体系,为区域社会经济发展提供强有力的智力和技术支持,从而形成创新人才培养与科技创新、学科建设的相辅相成、相得益彰,构建三者深度融合的纵深人才培养体系。

(三)加强师资队伍建设,提升教师教学能力

实施教师教学能力提升工程,规范教师培训管理,制定《甘肃农业大学师资培训管理办法》,有计划地开展教师、教学管理人员培训,安排岗位培训、在职学习、国内外高校考察、交流与研修等,促进教师专业水平、教学能力和管理人员管理水平的不断提升。实施青年教师导师制,充分发挥老教师的传帮带作用和教学团队、科研团队的协作机制,帮助青年教师提高教学技能,整体提升师资队伍建设水平。实施教师课堂教学质量评价机制,对教师课堂教学进行监控、评估,对于讲课差的教师进行培训,全面提升业务水平和教学能力。完善教研室、教学团队、课程组等教学组织,坚持集体备课,积极开展课程内容、教材、教学方法、教学改革等问题研究和探讨。学校按照教育部质量工程工作部署,从学校办学优势和特色出发,凝练优秀教学团队,充分发挥团队合作机制和辐射效应,带动学校教师队伍整体水平的提升。知名教授、专家长期坚持为本科生授课,得到了普遍赞誉。

学校把教书育人作为教师聘期考核的首要内容,将教师的师德考核结果与职称评定、职务晋升、工资晋级、评优选先等直接挂钩,实行师德师风一票否决制度。让教师愿意并且能够把时间和精力投入到人才培养过程中。改善教师待遇,完善学校内部收入分配激励机制,校内岗位津贴向教学一线倾斜,引导和保障教师专心教学,极大地激发了教师的积极性和创造性,教师上课的热情空前高涨。

(四)改革考试组织形式,试行“无人监考,诚信考场”

为了增强学生的诚信自律意识、提高自我监督和自我管理能力。2013-2014学年第一学期期末考试,初次在“2012-2013学年创先评优先进班集体”中试行“无人监考,诚信考场”,采用远程视频监控设备对考场情况进行全程监控,涉及14门课程,20个考场,参与学生757 人次。诚信考试是我校教学管理改革的重要尝试,是学校以考风促学风带教风的重要举措。通过诚信考试,使师生的诚信观念得到普及。

八、需要解决的问题

(一)开展本科专业评估,整体优化专业结构与布局制定本科专业评估方案,对全校本科专业进行全面系统诊断式评估。重点对各专业招生、就业、教学条件等关键要素进行测评,建立本科专业预警机制,引导各专业主动适应经济社会发展需求,重新审视人才培养定位,加强专业办学条件建设,整体优化专业结构与布局,彰显学校专业特色,培育具有学校特色、适应地方经济发展的专业群。

(二)人才培养方案的修订。转变教育思想,更新教育观念,按照教育部教学指导委员会要求,进一步明确专业培养目标、培养定位,科学设计课程体系、更新教学内容、突出学生创新能力和实践能力的培养。启动卓越农林人才培养计划,在人才培养标准、人才培养方案形成、教学方法改革、学生学习评价、教师教学评价等方面探索行之有效的做法,满足现代农业发展对卓越人才需求。

(三)进一步完善教师课堂教学质量评价体系。充分调研,广泛论证,修订教师课堂教学质量评价方案,进一步优化评价指标体系,加强学生评教的组织管理。探索以学院评教为主体、教学督导评教、学生评教三位一体的课堂教学质量评价体系,使教师课堂教学质量评价结果科学合理,真实反映教师的课堂教学。

(四)深入开展本科专业综合改革,提升专业办学水平。以专业综合改革为契机,深化教学改革,推进培养模式、培养方案、教学团队、教学内容、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,提升专业办学水平。

 

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