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2012年本科教学质量报告

2016-10-08  点击:[]

甘肃农业大学2012年度本科教学质量报告

 

甘肃农业大学的前身是194610月创建于兰州的国立兽医学院,坐落在兰州市安宁区,傍依美丽的母亲河,校园风景优美,是兰州市园林单位。学校已发展成为以农为特色和优势,涵盖工、文、理、经、管、法等多学科的综合性农业大学,是甘肃省人民政府与农业部共建大学、甘肃省重点建设大学、教育部本科教学工作水平评估优秀高校。

一、基本情况

学校拥有国家级重点学科——草业科学,有4个博士后科研流动站,一级学科博士学位授权点6个,二级学科博士学位授权点22个;一级学科硕士学位授权点8个,二级学科硕士学位授权点62个。有国家重点实验室培育基地1个,国家级实验教学示范中心1个,省级实验教学示范中心3个,省部共建和省级重点实验室14个。现设16个学院(教学部),52个本科专业,有动物医学等5个国家级特色专业建设点。学校有教职工1505人,专任教师1023人,有普通本科在校生16413人,博士、硕士研究生1882人。建校66年来,学校共培养了10万余名各类高级专门人才。涌现了英国皇家科学院院士、中国科学院院士、中国工程院院士、甘肃省科技功臣等一大批杰出校友。

学校秉承以人为本、服务社会的办学理念,立足甘肃,着眼西部,面向全国,服务“三农”,紧密围绕国家和甘肃省经济社会发展的战略需求,坚持育人为本,德育为先、能力为重、全面发展,培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

学校坚持以中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循高等教育规律,贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,以本科教育为主体,积极发展研究生教育,适度发展继续教育。坚持教学的中心地位,提高办学质量,突出办学特色,实现学校可持续发展。

二、办学基本信息

(一)经费投入

2012年,学校办学经费总收入为65713.88万元,其中财政正常经费拨款16333.92万元,占24.86%;财政专项经费拨款21751.98万元,占33.10%;事业性收入10560万元,占16.07%(其中学费收入7146.74万元,住宿费收入1586.25万元,其他收入1827.01万元);其他收入1564.29万元,占2.38%;科研拨款收入4943.69万元,占7.52%

2012年,学校办学经费总支出为40761.4694万元,其中教学支出14318.1701万元(包括后勤服务),占35.13%;科研支出6654.1328万元,占16.32%;实验实训支出280.752万元,占0.69%;薪酬、贷款本息等其他支出19508.4146万元,占47.86%

(二)办学条件

1.校园设施

学校校园占地701240平方米。共有教学楼4幢,建筑面积共计34480平方米;图书馆1幢,建筑面积19700平方米;体育馆1座,建筑面积6203平方米;行政用房建筑面积9846平方米;学生宿舍楼12幢,建筑面积127203平方米;其他教学科研及辅助用房面积共计145881平方米。生均教学行政用房11.68平方米,生均学生宿舍面积为8.16平方米。

2.实验室及实习基地

学校有93个实验室,107个校内外实践教学基地,设施较好,能够满足本科教学。教学设备总值9587.271万元,生均0.4778万元 ;科研设备总值5545.9084万元,生均0.2764万元。

3.校园网建设

学校基础校园网从1997年开始建设,建成了覆盖整个校园区域,承载办公、教务、图书、财务等多个管理系统,拥有包括学校和各部门在内的90多个网站的校园网络,已经成为服务学校办公、教学、科研的重要基础设施。校园网光缆辐射25公里,连接62栋建筑9300多个信息点,实现了校园内各栋楼之间的光缆互连。 2012年,校园网络实现了全校建筑物的万兆连接和千兆到桌面的速率,出口带宽784Mb,实现了校园网与外网的信息交换。现共有交换设备380台,其中核心交换设备2台,汇聚交换设备53台,接入交换设备325台。学校拥有两个网络控制中心,建筑面积69平方米。校园网服务器用于网络存储的空间总量为4TB,教职工平均存储空间为200MB,学生平均存储空间为150MB。目前学校建成的各级各类网站和应用系统共97个。网站包括:学校主页、新闻网、各部门网站、精品课程网站等;应用系统包括:教务管理系统、财务查询系统、一卡通系统、资产管理系统、网络教学平台、外语教学平台、视频会议系统等。同时,校园网还为全校师生提供信息查询、文件传输、电子邮件、信息发布等各方面的服务,向社会各界展示学校改革与发展的成果。学校共有教学用计算机机房8个,计算机2864台,百名学生配教学计算机15.49台。

4.图书资源

学校图书馆作为学校的文献信息服务中心,努力履行教育职能和信息服务职能,为教学和科研服务的水平逐年提高。馆舍总面积为19700平方米,在编人员47人,其中,具有高级职称的10人,具有研究生学历的,15人。馆内阅览座位1944个,电子阅览室拥有机位180个。中外文纸质图书98.52万册,中外文电子数字资源量23006.9GB。馆藏纸质图书生均49.1册、年生均新增图书4.09册。

5.体育场馆设施

学校有标准400米田径场1座,非标准的田径练习场1座、综合性体育馆1座、人工草坪足球场1个、塑胶足球场1个、塑胶排球场5片、沙滩排球场1片、硬化篮球场34片、乒乓球馆1座。运动场地总面积为79764平方米,生均为4.31平方米,

(三)师资队伍

学校有专任教师1023人,具有高级职称的教师436人,占教师总数的43%;具有硕士及以上学位的教师708人,占教师总数的69.2%,生师比为17.51。学校有中国工程院院士1人(兼),国务院学位委员会学科评议组成员2人,国家“百千万人才工程”一、二层次人选3人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人,农业部“全国农业科技推广标兵”1人,农业部薯类、小麦和玉米专家指导组成员3人,农业部产业体系岗位专家10人,试验站长1人;甘肃省科技功臣1人,甘肃省特聘科技专家4人,甘肃省领军人才一、二层次人选30人;全国模范教师、优秀教师7人,享受国务院政府特殊津贴专家48人;甘肃省“333科技人才工程计划”21人,甘肃省“555创新人才工程” 一、二层次人选37人,省级“教学名师”6人。

2012年,共选派和资助教师参加培训进修项目128人次。其中具有高级职称教师赴国外访学深造10人;骨干教师参加哲学社会科学教学科研骨干培训班10人;教师参加国内学术研讨会议10人;高校教师网络培训50人次;岗前培训30人次;教师访学、课程培训或实验技能培训18人。

教师爱岗敬业,潜心教书育人,能够将教学与科研有机结合,以教学带动科研,以科研促进教学。承担科研任务的教师将科学研究的最新知识引入课堂、实验室,融入教材,丰富了教学内容,培养了学生的创新意识。教学水平高。2012学校教师课堂教学质量评价中,被评价教师优秀占87.05%,良好占12.95%

大多数教师积极进取、奋发向上,对自己目前的生活非常满意和比较满意。40%的教师表示,作为高校教师感到很骄傲,要努力提高自己,用渊博的学识吸引学生,严谨治学,因材施教,将新知识、新观点传授给学生;用自己高尚的人格力量教导、感染学生,使他们成长为德才兼备的高素质专门人才。

(四)生源质量

2012年,新增动物医学、食品科学与工程、农学专业本科一批次招生,生源质量稳步提升。至2012年,全校共有4个专业在本科一批次招生。面向全国27个省(市、区)分54个专业方向计划招收普通高等教育本科生4100人,实际录取4073人,其中农村户籍3271 人,占80.3%,城镇户籍802人,占19.7%;本省3461人,占85%;实际报到3977人,报到率为97.7%。外省招生全部执行各省最低控制分数线上录取。甘肃省本科二批次线上第一志愿报考率大于120%,录取均为第一志愿考生。理工类提档线466分,高出我省本科二批次最低控制分数线4分;文史类提档线487分,高出我省本科二批次最低控制分数线2分,生源质量有明显提高。

三、本科人才培养过程

(一)教学管理

1.课程体系

课程体系按“3+4+5”的模式设置,即3种规格(主修专业、双专业、双学位)、4个平台(通识教育平台、基础教育平台、专业教育平台、实践教学与个性化教育平台)、5个层面(通识课、基础课、专业课、选修课、实践环节)。通识教育平台由公共必修课和公共选修课两类课程构成,占总学时的30%左右。公共必修课包括思想政治理论课程、大学外语课程、国防教育和体育课程、计算机类课程、创业就业类课程。英语专业、计算机科学技术专业公共课分别设置43.5学分、54学分(含公共选修课15学分、基础实践5学分),其他各专业公共课设置61.5学分(含公共选修课15学分、基础实践5学分)。基础教育平台包括学科基础课和专业基础课两类课程,占总学时的40%左右。专业教育平台由专业必修课和专业选修课构成,占总学时的30%左右。实践教学和个性化教育平台包括与课程教学同步进行的实验(实践)教学和单独开设的实验课程以及独立设置的实践环节。独立设置的实践环节分为基础实践、专业实践、综合实践3个层次。2012年,我校生均修课学分为169,生均修课课时为2706教授为本科生授课比例为87.5%学生对所学专业核心课程较为满意。

2.课程建设

学校具有完整的教学研究与课程建设管理体系和激励、保障与评价机制,保证了课程建设的规范和可持续发展。2011年度立项的30门校级重点课程通过了中期检查, 2010年度立项的33门重点课程通过结题验收,其中《牧草与草坪草种子学》等14门课程授予“甘肃农业大学精品课程”称号,《草原生态化学》、《中兽医学》、《鱼类学》、《有机化学》4门课程被评为省级精品课程。国家级精品课程《动物组织学与胚胎学》推荐申报国家级精品资源共享课,并顺利通过省教育厅的初审。截至2012年底,我校共有校级重点课程274门,校级精品课程116门,省级精品课程34门,国家级精品课程1门。在全国第十二届多媒体课件大赛中,《草坪学》课程教学课件获高教理科组二等奖并获得最佳创意大奖,《Visual Basic程序设计》课程课件获高教工科组三等奖,《FLASH动画设计》课程课件获优秀奖。

3.建材建设

修订并完善了《甘肃农业大学教材建设与管理办法》,2012年编写教材共计40部,其中主编15部,副主编8部。《草坪学》教材入选“十二五”国家级规划教材。5部教材入选农业部“十二五”规划教材第二批规划。2012年度中华农业科教基金教材建设研究项目立项资助2项。同时,教材建设施行立项资助,2012-2013学年第一学期,省部级规划教材及行业规划教材共计35部,规划实验指导2部;自编教材10部、自编实验指导3部。学校一贯重视教材的选用质量,对申请自编教材使用进行严格审查;对教材的选用严格管理办法及程序;国家级、省部级规划教材与近五年教材选用率不断提高,保证高质量教材进课堂。

4.实践教学

学校积极推进人才培养模式的改革和实践,把实践教学作为专业建设的重要内容,按照学生能力形成阶段的不同特点,建立了从认知实习、基础实习、专业实习(践)到综合实习、课内实验和课外实践相结合的实践教学体系以及与之相配套的实践教学基地。以大学生科研训练计划(SRTP)为核心,纳入挑战杯课外学术科技作品竞赛、各类专业技能竞赛、社会实践、职业生涯设计、创业教育活动、学术讲座和其它知识竞赛等,健全实践教学体系及与之相适应的运行管理模式。

为确保学生实验动手能力的提高,保证实验、实践教学任务的完成,学校通过多方努力,在上级部门的关心下,2012年学校入选中西部高等学校基础能力建设工程,先后推荐15项学生科研训练计划项目申报地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目,推荐《甘肃农业大学河西绿洲农科教合作人才培养基地》、《甘肃农业大学-甘肃大禹节水集团股份有限公司工程实践教育中心》申报2012年国家级大学生校外实践教育基地。

5.创新教育

学校设立“盛彤笙创新基金”专项经费,择优资助大学生开展科研训练计划,设立重点项目,加大资助力度,对实施效果好、具有继续研究潜力的项目进行经费补充。2012年,学生科研训练立项数突破500项,立项经费35万元,参加人数超过2000人,占当年招生人数的50%。通过组织本科生参加科研训练活动,突出学生个性发展、激发其学术兴趣,调动学生的学习积极性和创造性,加强创新意识与能力、科学研究和新技术应用能力的培养。

(二)学生活动

学校有学生社团44个,社团成员2900余人,每年举办各类活动300 余次,参与人数达万人。活动包含学术论坛、文体竞赛、素质拓展、公益服务、兴趣讨论、演讲朗诵等。以丰富多彩、健康向上的活动为载体,为广大学生提供了投身实践、陶冶情操和交流提高的平台。许多活动逐步形成品牌,吸引着越来越多的同学参与其中,成为活跃校园文化、丰富第二课堂、拓展学生素质、促进社团发展及和谐校园建设的重要载体,受到了学生的广泛好评。

(三)学生服务

在学生管理中,充分体现“以人为本,人文关怀”的理念,通过入学教育、心理咨询、学生资助、职业设计与指导、就业服务等全方位促进学生成长成才。

2012级新生参加入学教育的课时生均达到40学时,新生对入学教育的满意度为100%。设立心理健康讲座、班级心理委员和学院心理健康助理,建立心理危机预防干预体系,开展“5·25心理健康节”系列教育活动,实现心理健康教育全覆盖。

2012年,获得奖助学金的大学生达到8218人(次),占全校人数的50.88%。学校为经济困难学生提供校内勤工助学岗位400多人次,资助金额24.4万元,占在校生总数的3%。全校本科生生均获得资助金额2600多元。全校国家奖学金获奖学生37名,共计29.6万元,占在校生总数的0.2%;国家励志奖学金700名,共计350万元,占在校生总数的4.3%;盛彤笙奖学金585名,共计203.2万元,占在校生总数的3.6%;国家助学金6500名,共计1600万元,占在校生总数的40.2%;社会奖助学金348,共计57.24万元, 占在校生总数的2.2%;发放临时困难补助48,发放4.1万元, 占在校生总数的0.3%

完善大学生职业规划和就业指导课程建设,大力提升就业指导服务水平,整合校内优势资源,分科类举办毕业生供需洽谈会,2012届毕业生100%接受了就业服务,95%的毕业生对学校的就业服务比较满意。

四、本科人才培养质量

1.学生参与学科竞赛情况

学校鼓励大学生积极参加各类学科竞赛,在竞赛中增长才干,在竞赛中孕育创新。2012年,组织学生参加了全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国高校GIS技能大赛、全国大学生动物医学专业技能大赛、全国软件专业人才设计与开发大赛、甘肃省大学生“创新杯”计算机应用能力竞赛等多项国家级或省级竞赛。此外,还鼓励学院组织市场营销实训大赛、花式鸡尾酒暨咖啡调制大赛、生命科学“三基”知识竞赛、测量技能大赛、“插花艺术作品”风采展示活动等各种学科竞赛和专业活动,有效激发了大学生的创新潜能。各类学科竞赛参赛学生总人数达6500人,参与率40%以上,其中获得国家级奖项8项,省级奖项73项,首次组队参加美国大学生数学建模竞赛,获得二等奖。另外,获全省大学生演讲比赛二等奖1项;第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖10人;“甘肃移动杯”全省青少年学党史暨党的十七届六中全会精神知识竞赛一等奖 1项,优秀奖 3项;甘肃省校园文化艺术节校园歌手大赛一等奖 1项,三等奖3项;模特礼仪大赛一等奖1项;诗歌创作大赛二等奖1项,三等奖2项;甘肃省第三届大学生创业计划大赛二等奖3项,优秀奖5项。

2.毕业生就业和升学情况

建立了毕业生就业工作评估考核体系,充分调动各学院做好毕业生就业工作的主动性、积极性和创造性,进一步增强了做好毕业生就业工作意识,提高了毕业生就业服务水平。截止2012年底,学校通过微博、飞信、QQ群等新媒体手段和传统回访方式,对2012毕业生进行了跟踪调查,我校3414名本科毕业生中有2597人落实就业单位,488人考取了研究生,就业率和考研率分别为90.36%14.29%。毕业生意识到严峻的就业形势,在自己的岗位上兢兢业业,获取丰富的社会经验,对自己的工作岗位比较满意,就业质量较高。通过宣传教育部“全国大学生创业服务网”,开展创业大赛、创业模拟等实践活动,提升了学生的创新精神、创业意识和创业能力。2012年,我校有创业项目的7名学生成功申办了《高校毕业生自主创业证》。

3.用人单位对人才培养质量的评价情况

在发出的问卷调查中,各用人单位对我校毕业生的质量十分满意。用人单位一致认为我校毕业生思想品德、政治素养高,具有较强的政治敏锐性和洞察力;能够克服困难,不计较个人得失,不怨天忧人,绝大部分学生吃苦在前,兢兢业业做好本职工作;对专业知识的学习比较扎实,理论的掌握和实践能力都比较过硬,基本能够适应基层的需要,与农村、农民、基层结合方面做得好,在一线做出了很大的贡献;在艰苦、基层、边远地区有很强的适应能力并能发挥优势,能积极钻研业务并不断地更新知识体系,了解工作动态,求真务实而不乏创新精神。

五、社会服务

2012年,学校横向科研项目57项,到位经费588.8万元;技术开发项目283项,到位经费5702.8万元;非学历培训学员数3100余人,累计课时数296课时;社会咨询与志愿者服务35,涉及农民2800多人。学校紧密围绕“三农、法律、支教、公益”等主题,按照“结合热点、突出主题、重点打造、资源整合、优势互补”的原则开展系列咨询活动十余场。引导学生积极投身推动科学发展、促进社会和谐、服务科技兴农的实践活动。并开展以种养殖技术培训、农业实用技术推广、农业产业状况等内容的科普宣讲。2012年,共建有12 个社会实践基地,就业见习基地12个。各级志愿者在校内外深入开展了“3.5”学雷锋、西部计划、保护母亲河、支援灾区、“121”文明乘车、爱心帮扶等志愿服务活动,累计志愿服务10余万小时。

六、本科教学和管理方面的创新尝试与主要举措

1.全面实施学分制,推行本科生“双专业/双学位”人才培养模式。学校全面实施学分制,建立了以选课制为基础,以学分计量制和学分绩点制为核心的教学管理体系。制定了《甘肃农业大学双专业/双学位修读管理规定(试行)》,已在16个专业推行与学分制管理相适应的本科生弹性学制“双专业/双学位”人才培养模式。对于农科类、理工科专业,根据专业教育的特点,实施“3+3+2人才培养模式与运行体系,即:1-3学期为基础教育阶段,部分学有余力的学生在第3学期开始可以选修第二专业、学位课程;4-6学期为选择定向阶段,7-8学期为锻炼提高阶段。对于文法经管类的学生,鉴于其专业教育延迟的特点,实施“4+2+2”人才培养模式与运行体系,即:1-4学期为通识和基础教育阶段,5-6学期为专业教育阶段,7-8学期为企业顶岗实习或科研实践阶段,部分学有余力的学生在第3学期开始可以选修第二专业、学位课程。

2.推行人才培养模式改革,实施校企结合产学研联合办学,为教育体制改革探索经验。启动实施了校企结合产学研联合办学本科人才培养模式,分别与大禹公司、奥凯公司协议共建 “3+3+2”培养模式的 “大禹班”、“奥凯班”,均从2009级学生开始招生,分别录取学生18人,20人;与莫高集团开办了“4+2+2”模式的“莫高班”,从2010级学生开始招生,录取学生35人。产学研联合办学班的开设为学生提供实习、实训基地和大学生创新创业平台,为教育体制改革探索经验。

3. 健全了本科教学工程管理制度。制定了《甘肃农业大学“本科教学质量与教学改革工程”项目管理办法》、《甘肃农业大学关于本科专业综合改革项目的实施意见》、《甘肃农业大学优秀教学团队建设实施方案》。以教学主题活动月活动为平台,启动了本科专业综合改革试点工作。加强特色优势专业点建设,促进人才培养水平的整体提升。推荐动物医学专业申报国家级本科专业综合改革试点项目。

4.突出主题,扎实开展 “教学主题活动月”活动。2012年,分别开展了以“优化专业结构,加强内涵建设”、“重新审视本科专业结构,认真实施专业综合改革”为主题的教学主题活动月活动,以此为契机,摸清专业设置基本现状,理清专业建设思路,着力加强专业建设,进一步优化本科专业结构与布局,提高专业整体水平和竞争力,创建品牌专业。认真剖析现设本科专业,重新审视专业结构和规划,对拟申报专业综合改革项目的专业,设计专业综合改革实施方案,对影响本科专业发展和人才培养质量的关键环节进行综合改革,提高专业人才培养质量。

5.学生科研训练计划(SRTP)项目有序推进。从2005年起,学校设立大学生科研训练项目基金,立足农业院校的办学特点,突出个性化培养的目标,以立项的方式,资助二、三年级本科生利用业余时间进行科学研究、各种小发明、小制作及实验设计等课外学术科技活动。2012年度,学生科研训练计划(SRTP)项目进入学校盛彤笙科技创新基金,加大项目支持力度,优选重点项目进行扶持,激发学生和老师的积极性,在申报项目数量和学生参与面上有较大提高。学生科研训练计划共申请项目570项,批准立项492项(重点项目30项),立项率为86.3%,立项经费为35.31万元,项目数较上年度增加102项,经费增加8.67万元。

6.组织甘肃农业大学第一届青年教师教学技能竞赛活动。39名青年教师入围学校决赛, 3人获特等奖, 6人获一等奖, 12人获二等奖, 18人获得三等奖。举办青年教师教学技能竞赛成为规范青年教师课堂教学行为、创新教学方式方法、提高教学质量的重要措施。

七、存在的主要问题及未来工作思路

(一)本科教学存在的主要问题及原因分析

 1.教学经费投入不足。西部欠发达地区地方院校经费投入有限,学校教育发展经费不能满足人才培养的需要。为了解决经费突出问题,一是增强多渠道筹措资金的能力。二是加强资金投入的规划和管理,合理调整经费支出结构,提高资金的使用效益。三是继续坚持教学经费的优先投入。

2.教学条件保障能力需进一步增强。教育教学手段,特别是教学设施条件仍然不强,校内课堂教学和校内外实践教学条件都需要进一步改善。今后学校将进一步加强校舍、仪器设备、科研平台等基础办学条件建设,完善各类资源的深度融合、优化配置和开放共享的机制,进一步加大产学研办学合作能力。

3.进一步加强师资队伍建设,提高整体教学水平由于学校地处西部,地域偏僻及经济发展落后,教师数量、结构和整体素质还不能完全满足人才培养的需要。在今后的师资队伍建设中,一是努力克服西部人才引进困难的不利局面,创造优惠的条件,引进高层次人才。二是加强师资队伍培训力度,提高教师的教学能力。三是进一步调动教授、副教授为本科生上课的积极性和主动性,切实保障本科教学质量,提高整体教学水平。

(二)未来工作思路

1.进一步完善教学评价体系。上年度对学生评教指标体系进行了修改,便于学生做出客观准确的评价,使教师课堂教学质量评价的结果更具科学性、公正性和准确性,效果较好。下一步以评价体系改革为导向,继续完善教学评价体系。进一步改进教师课堂教学质量评价制度,完善教师的激励与约束机制,建立教师教学工作考核制度,对本科教学优秀教师的激励制度。

2.启动专业综合改革试点项目。优化传统专业,重点建设一批具有我校办学特色和优势的重点专业,积极申报省级、国家级专业综合改革项目。

3. 争取国家级“大学生创新创业训练计划”立项数与国家计划同步增长,加大对SRTP项目的支持力度,使参与人数达到在校生总数的30%提高SRTP项目管理水平,确保项目实施质量,继续加大对重点项目的扶持力度,争取国家级大学生创新创业训练计划项目资助,努力提高学生科研水平、增强学生实践动手能力和创新创业能力。

4. 加强师资培训。派青年教师进修工作已要求学院做年度计划,第一批派出的教师已经返校,下年度根据学院进修计划加强派青年教师在对口院校专业进修的工作。制定《甘肃农业大学师资培训管理办法》,完善教师和教学管理人员培训进修制度,建立健全师资培训运行管理体系。

 

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